Guide décolonisé et pluriversel de formation à la recherche en sciences sociales et humaines

Sous la direction de Florence Piron et Élisabeth Arsenault

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Ce livre/site est composé d’une série de courts chapitres synthétiques, accompagnés de références commentées, qui nourriront la réflexion des lecteurs et lectrices sur le type de recherche qu’ils et elles souhaitent faire et qui les accompagneront dans la rédaction de leur projet de recherche en mode « formation à distance ».

Un projet soutenu par l’APSOHA, l’ASBC, l’UQTR et le CIRAM de l’Université Laval.

Couverture réalisée par Kate McDonnell, huile sur toile du peintre néerlandais Piet Mondrian : « De rode boom (Arbre rouge) », 1908-10. Source : https://en.wikipedia.org/wiki/Evening;_Red_Tree

Date de publication : novembre 2021

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Tables des matières

Préface – Élisabeth Arsenault (à venir)

Introduction – Florence Piron

Module 1 : Pour quoi et pour qui faire de la recherche?

  1. Science, colonialisme et extraversion (histoire décoloniale de la science) – Jacques Michel Gourgues
  2. Connaissance, engagement, intérêts et positionnement axiologique (bousculer le positivisme institutionnel) – Olivier Leclerc
  3. Les impacts et effets de la recherche scientifique sur la société (intro aux STS) – Mélissa Lieutenant-Gosselin (à venir)
  4. L’analyse des politiques publiques de l’enseignement supérieur – Jean Bernatchez
  5. Responsabilité sociale des universitaires et développement local durable : la recherche participative communautaire – Budd Hall et Rajesh Tandon
  6. Utilisation et mobilisation des connaissances – Jean Ramdé

Module 2 : Du mémoire au projet de recherche, en passant par la thèse : les métiers de la recherche

  1. Les conditions de la recherche dans les universités des Suds et du Nord – Thomas Hervé Mboa Nkoudou (à venir)
  2. Réduisez les incertitudes! Faire une thèse ou un mémoire : vocation à la recherche, recherche d’un grade et choix de l’université – Dali Serge Lida
  3. De l’idée de la thèse à la soutenance : les étapes et les formats, suivi d’une chronique d’une expérience personnelle à l’Université Yaoundé 1 – Abdoulaye Anne et Alassa Fouapon
  4. S’organiser : faire un chronogramme, s’adapter aux contraintes de la réalité et s’autoévaluer sans souffrir – Alessandra Banci (à venir)
  5. Les métiers de la recherche : enquêter, écrire, publier, communiquer, évaluer, enseigner, former – Francesco Cavatorta (à venir)
  6. Monter un projet de recherche et le faire financer – Judicaël Alladatin, Mahutin Anselme Houessigbede, Abdoul Kafid Toko Koutogui, Appoline Mêvognon Fonton, Augustin Gnanguenon et Lucien Médard Dahouè

Module 3 : Lire des textes de sciences sociales et humaines et organiser ses lectures

  1. Pourquoi et comment lire de la recherche en sciences humaines et sociales? – Élisabeth Arsenault, Rency Inson Michel et Bi Vagbé Gethème Irié
  2. Quoi lire? Intégrer des textes des pays des Suds dans les bibliographies – Isaline Bergamaschi (à venir)
  3. Faire une recherche documentaire dans le web scientifique libre – Audrey Groleau
  4. La place de la recension des écrits dans la recherche – Zakari Liré (à venir)
  5. Construire une fiche de lecture – Sylvette Piga Bahiré et Abdoulaye Anne
  6. Un logiciel de gestion bibliographique : Zotero

Module 4 : Choisir une posture éthique et une approche théorique

  1. Définir une posture de recherche, entre constructivisme et positivisme – Maryvonne Charmillot
  2. Production des connaissances et critique décoloniale – Raewyn Connell
  3. La critique féminisme du positivisme institutionnel – (à venir)
  4. Le pluriversalisme et les épistémologies des Suds et des peuples autochtones – Sambou Ndiaye (à venir)
  5. Intégrer des savoirs locaux non scientifiques des femmes et des hommes dans la recherche (éviter les injustices épistémiques) – Isabel Heck et Baptiste Godrie
  6. De la pluridisciplinarité à l’interdisciplinarité : une méthodologie ancrée – Fernand Bationo
  7. Cadres théoriques et valeurs

Module 5 : Écrire en sciences sociales et humaines

  1. Le je, le nous, la neutralité, la narrativité, la démonstration et l’écriture épicène : trouver sa voix – Priscilla Boyer
  2. Réflexivité et savoirs situés – Marie-Claude Bernard
  3. L’art de citer et le plagiat – Gilbert Willy Tio Babena
  4. Les outils de travail : écriture numérique collaborative et logiciels libres – Djossè Roméo Tessy
  5. Le plurilinguisme en science : pourquoi pas? – Léonie Tatou (à venir)
  6. Du plan au brouillon : l’essentiel pour structurer ses idées et éviter le syndrome de la page blanche – Frédérick Madore et Andrée-Ann Brassard
  7. Les outils d’aide à l’écriture : orthographe et syntaxe – Léonie Tatou
  8. Le contenu et le style d’une bibliographie – Bernard Pochet (à venir)

Module 6 : Construire une problématique de recherche et l’utiliser

  1. Qu’est-ce qu’une problématique de recherche? – (à venir)
  2. Analyser et opérationnaliser un concept – Marie Brossier (à venir)
  3. Analyse critique d’un article et d’un débat – Sivane Hirsch
  4. L’art de la démonstration en sciences sociales – Baptiste Godrie
  5. Quelle est la place du contexte dans une recherche? – Estelle Kouokam Magne
  6. Pourquoi et comment faire un terrain? – Lara Gautier et Oumar Mallé Samb

Module 7 : Approches méthodologiques et stratégies d’enquête

  1. L’approche qualitative et ses principales stratégies d’enquêtes – Honorine Pegdwendé Sawadogo
  2. Le journal de bord comme outil de terrain – Alice Vanlint
  3. L’approche participative, la recherche-action et leurs principales stratégies d’enquête et d’inclusion des groupes subalternisés – Baptiste Godrie et Isabel Heck
  4. L’approche quantitative et statistique et ses principales stratégies d’enquête – Judicaël Alladatin, Talagbé Gabin Akpo et Mohamadou Salifou
  5. Les approches inspirées des épistémologies autochtones et relationnelles et leurs principales stratégies d’enquête – Noémie Gonzalez
  6. Les approches au design complexe et leurs principales stratégies d’enquêtes – Valéry Ridde
  7. Les outils numériques d’enquête – Célya Gruson Daniel

Module 8 : Stratégies d’analyse des informations collectées

  1. Saturation, triangulation et catégorisation des données collectées – Honorine Pegdwendé Sawadogo
  2. Analyse de la singularité : récits de vie, histoire orale et méthode clinique – Jean Jacques Demba et Marie-Claude Bernard
  3. Analyse itérative et théorie/théorisation enracinée – Raquel Fernandez-Iglesias (à venir)
  4. Analyse de contenu (documentaire, entrevues, etc.) – Marietou Niang (à venir)
  5. L’art de l’interprétation des résultats – Pietro Marzo
  6. Les outils numériques d’analyse de données (logiciels, bases de données) – Célya Gruson Daniel

Module 9 : Considérations déontologiques et juridiques

  1. La conduite responsable en recherche, l’éthique et les rapports avec les participant-e-s – Laurent Jérôme (à venir)
  2. L’intégrité en recherche : résister aux conflits d’intérêts, fraudes, pots de vin et autres formes de corruption de la recherche – Neïla Abtroun Sihem et Bryn William Jones
  3. Le droit d’auteur, la signature et la propriété intellectuelle – Marc Couture
  4. La gestion et l’ouverture des données de la recherche – Matthieu Noucher
  5. Faire de la recherche dans un partenariat nord-sud – Valéry Ridde

Module 10 : Diffusion et restitution des savoirs créés

  1. Diffusion et restitution des savoirs créés – Maryvonne Charmillot
  2. Écrire et publier un article scientifique – Gilbert Willy Tio Babena
  3. La publication et la diffusion en libre accès – Marc Couture
  4. Présentation PowerPoint, vidéos, théâtre et affiches scientifiques – Zein Fakih (à venir)
  5. Les dispositifs de médiation science-société – Mélody Faury
  6. Créer des ressources éducatives libre avec Wikipédia – Marie Martel
  7. Évaluation de l’impact d’une recherche – Nelson Sylvestre (à venir)

Information pour les personnes inscrites à la formation en ligne

  • Le fonctionnement de la formation à distance
  • Un projet pédagogique basé sur le partage des savoirs
  • Formation et gestion des équipes

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